2026年3月23日下午，大学外语教研室（理科组）全体教师在J19-903举行了“教师教学能力提升与课堂创新研讨”主题教学研讨会。本次活动围绕“教师如何提升教学能力”和“课堂如何创新”两个核心问题展开，结合理科专业学生的英语教学实际进行了深入交流。

研讨会由刘芳老师主持。刘老师指出，面对基础参差不齐的理科生，教师需要不断反思和提升教学能力，同时积极探索课堂创新，让每一节课都更有实效。教学能力的提升体现在对学情的精准把握、对教学方法的灵活运用上；课堂创新则要让课堂更生动、更能激发学生的学习兴趣。

一、教学能力提升：在实践中成长

张雪老师结合多年教学经验，分享了她在教学设计方面的思考。她认为，提升教学能力首先要“读懂学生”。面对同一班级中基础差异大的学生，她尝试根据学生水平设计不同难度的任务：基础弱的学生聚焦词汇和句子理解，中等水平的学生关注段落大意，基础好的学生进行篇章分析。她坚持课后反思，记录教学得失，不断优化教学设计。

王思敏老师分享了她在课堂组织能力上的成长。她从最初“怕讲不完”到后来灵活设置互动环节，通过小组讨论、同伴互评等方式让更多学生参与进来。她认为，课堂组织能力是在一次次实践中积累的，多尝试、多反思就能不断进步。

干曼新老师分享了他坚持课后复盘的习惯。每节课后花10分钟记录课堂情况、学生反应和需要改进的地方，这些记录帮助他不断优化教学，也成为教研积累的重要素材。

二、课堂创新：让课堂活起来

胡艳老师介绍了“主题式项目学习”的创新尝试。她结合理科生专业兴趣，让学生围绕环保科技等主题用英语制作海报或PPT展示，学生参与度明显提高。她认为，课堂创新关键是找到与学生兴趣的结合点。

张明娇老师分享了信息技术在课堂中的应用。她利用在线词卡工具帮助学生预习词汇，用AI写作工具辅助学生修改作文，让教学更有针对性，学生参与感更强。

刘芳老师介绍了“五分钟英语角”的小创新。每节课前五分钟让学生轮流用英语分享科技新闻、校园趣事等，从简单几句话开始，学生逐渐敢说、愿意说，课堂氛围更加活跃。

自由交流环节，老师们围绕“如何在创新中兼顾不同层次学生”“创新做法如何持续优化”等问题进行了深入探讨。大家一致认为，教学能力提升需要持续积累，课堂创新需要不断尝试和调整。

本次教研活动主题鲜明、内容充实。通过交流，老师们进一步明确了：教学能力的提升要在日常教学中不断反思和学习；课堂创新要用心观察学生、用心设计教学，让每个学生都能有所收获。

接下来，24本理科组全体教师将继续通过听课评课、专题研讨等形式，促进教师专业成长，打造更有活力、更有效果的英语课堂。