为深入推进大学英语教学改革，切实落实成果导向教育理念，4月17日，大学外语教研室（二）召开“如何将OBE成果导向融入日常教学”专题研讨会。教研室主任鲁俐携全体教师参会，李梅老师主持。与会教师围绕OBE理念落地、课程目标重构、多元评价实施、课堂教学优化等核心议题展开深入研讨，为大学英语教学提质增效明确了实践路径。

活动伊始，主持人李梅老师以“成果导向如何真正走进英语课堂”为切入点，系统解读了OBE教育理念的核心内涵。她指出，OBE不是简单的教学目标调整，而是一套完整的教学逻辑重构，其关键在于“以学生产出为中心、反向设计、持续改进”。她强调，大学英语课程必须跳出传统知识讲授模式，构建起能力目标可衡量、教学过程可支撑、评价结果可追溯的闭环教学体系，让每一节课、每一次作业都指向明确的学习成果。

在课程目标方面，何诗瑶老师结合大学英语教学实际，分享了如何将“语言应用、跨文化交际、思辨能力”三大核心素养转化为可观察、可评价的学习成果。她以具体单元为例，展示了如何将抽象的能力要求细化为学生能够清晰理解的课堂目标，使教学有的放矢，避免目标空泛、难以落地的问题。

在教学设计方面，江丽萍老师聚焦英语读写与听说课堂，详细介绍了项目式、情境式教学的实施策略。她提出，以真实任务串联教学环节，让学生在完成具体任务的过程中强化语言输出与实践应用，使教学过程不再是教师单向传授，而是学生主动建构、步步推进的成果达成之旅。

在评价改革方面，曹朝文老师分享了过程性评价的实施方案。他将课堂互动、小组展示、阶段性作业、口语任务等纳入评价体系，依托过程记录与数据反馈来支撑成果达成度分析。他指出，评价不是教学的终点，而是持续改进的起点，只有让评价贯穿教学全过程，才能真正实现以评促学、以评促教。

研讨环节气氛热烈，教师们结合自身课程积极交流。大家一致认为，将OBE理念融入大学英语教学，可从目标重构、流程优化、评价升级三步推进，建议采取“先试点单元、再全面铺开”的策略，逐步形成具有本教研室特色的教学模式。

活动最后，鲁俐主任作总结发言。她强调，OBE改革是提升教学质量的关键抓手，不能停留在理念层面，必须把成果导向真正落实到每一堂课、每一次评价中。她表示，教研室将持续开展OBE专题教研，通过理念更新、实践落地与案例共享，推动教学改革走深走实。