为提升教师指导学生参与高水平学科竞赛的能力，推动创新创业教育与外语专业人才培养的有机融合，3月27日下午，英语专业教研室于J19-1109组织了一场以“挑战杯竞赛指导经验分享”为主题的教研会议。本次活动由郭龙艳老师主讲，结合自身在“挑战杯”赛事指导中的实践与探索，与教研室全体教师进行了深入交流。

会议伊始，郭老师围绕“挑战杯”系列赛事（“大挑”与“小挑”）的定位、赛道设置、评审规则及时间节点做了系统地梳理和说明，并分享了“因赛制宜”的思考。她谈到，指导教师对赛事的熟悉程度会直接影响备赛的方向与效率，建议教师在指导学生前先深入了解赛事规则与评审导向。

随后，郭老师结合个人经验，分享了项目选题方面的一些体会。她认为，选题的确定在备赛过程中较为关键，对于外语专业学生而言，可以尝试立足于“外语+”的交叉融合，发挥语言文化优势，关注国家战略需求与社会热点问题。她通过展示几个往届参赛案例，说明了如何将选题逐步细化、聚焦，最终形成一个具有研究价值和实践意义、且学生能够完成的参赛项目。

在指导策略方面，郭老师介绍了她在指导过程中所采用的“全过程、多维度”的参与方式。她将指导过程划分为三个阶段：初期重在“引路”，协助学生组建跨学科团队，进行文献梳理与初步调研；中期重在“赋能”，定期组织项目推进会，指导学生运用问卷调查、深度访谈、数据分析等研究方法；后期重在“打磨”，组织模拟答辩，从申报书撰写、佐证材料准备到答辩演讲表达，进行多方面的完善。此外，她还分享了团队建设方面的一些体会，认为鼓励不同专业背景的学生组队参赛，有助于发挥各自专长，形成协同效应。

分享结束后，与会教师围绕竞赛指导中的实际问题展开了研讨。肖红芳老师表示：“郭老师的分享让我们对‘挑战杯’的整体流程有了更清晰的认识，尤其是在项目选题如何结合外语专业特色方面，给了我们很多启发。”廖虎跃老师谈到：“以往对竞赛指导的各个环节了解不够系统，这次交流让我们看到了从初期选题到后期答辩全过程的具体操作路径，对今后指导学生参赛很有帮助。”大家还围绕“如何平衡日常教学与竞赛指导的时间”“如何有效整合校内外资源”“如何建立长效的项目孵化机制”等问题进行了深入交流，现场讨论氛围浓厚。

此次教研会议紧扣教师实际需求，不仅为教研室教师提供了竞赛指导的经验交流平台，也进一步激发了大家将学科竞赛融入教学实践的兴趣与思考。未来，英语专业教研室将持续搭建交流平台，鼓励教师之间的经验分享与合作，探索将竞赛内容有机融入课程教学、毕业设计等环节，更好地实现“以赛促教、以赛促学、以赛促创”的良性互动，助力外语专业人才培养质量不断提升。