为深入践行OBE成果导向教育内核，破解外语教学中学情把握不准、目标设计脱节等难题，推动教学质量提质增效，2026年4月7日，大学外语教研室（一）在J19-801教室顺利开展以“践行OBE教育内核，优化学情培养与目标设计”为主题的专题教研活动。本次活动由教研室主任万莹主持，全体教师参会，涂小弟、闫红菊、赵新明三位老师结合自身教学实践分享经验、交流思路，为后续教学工作开展指明方向。

活动开篇，万莹主任明确了本次教研活动的核心目标。她强调，OBE教育的核心要义在于以学生学习成果为导向，立足学情实际优化教学目标设计，实现“教有方向、学有目标、育有成效”。当前外语教学中，部分课程存在学情分析流于形式、教学目标与学生实际需求不符等问题，此次活动旨在引导全体教师深入理解OBE教育内核，聚焦学情培养与目标设计的优化路径，切实将成果导向理念融入教学全过程，提升育人实效。

交流分享环节，三位老师结合一线教学经验，各有侧重地展开分享。涂小弟老师围绕“学情分析的精准化路径”发言，提出要通过课前调研、课堂观察、作业反馈等多种方式，全面掌握学生的语言基础、学习习惯和能力短板，建立个性化学情档案，为教学目标设计提供科学依据，避免“一刀切”的教学模式。闫红菊老师聚焦“OBE导向下教学目标的分层设计”，结合外语阅读、口语等具体课程案例，阐述了如何围绕学生核心能力产出，设计基础层、提高层、拓展层的分层目标，兼顾不同层次学生的学习需求，确保每位学生都能获得成长。赵新明老师则分享了“学情培养与目标达成的闭环管理”经验，提出要将教学目标贯穿于教学实施、过程评价、反馈改进的全过程，通过常态化学情监测，及时调整教学策略，确保教学目标落地见效。

三位老师的分享贴合教学实际、针对性强，引发了参会教师的热烈讨论，大家围绕学情分析方法、目标设计技巧等内容深入交流，相互借鉴、共同提升，进一步凝聚了教学改革共识。

最后，万莹主任对本次教研活动进行总结。她对三位老师的精彩分享给予充分肯定，认为其分享内容兼具实用性和可操作性，为全体教师优化学情培养与目标设计提供了有力参考。同时，她对全体教师提出要求，希望大家以此次活动为契机，将OBE教育理念内化于心、外化于行，扎实做好学情分析，科学优化教学目标，不断创新教学方法，推动外语教学从“教什么”向“学什么、能学会什么”转变。她表示，教研室将持续搭建教研交流平台，推动教师深耕教学、互帮互学，切实提升教学质量，助力学生提升外语核心素养，培养符合时代需求的复合型人才。此次专题教研活动的成功举办，进一步深化了全体教师对OBE教育内核的理解，明确了学情培养与目标设计的优化方向，为推动大学外语教学高质量发展奠定了坚实基础。