为精准把握2026级理科新生英语学习现状，破解理科学生大学英语课堂教学痛点，优化教学设计，提升课堂育人实效，大学外语教研室（一）26级课程组全体教师于2026年10月12日下午组织开展“研判新生学情，激活课堂活力——26级理科大学英语教学研讨交流会”，全体承担26级理科新生班级大学英语授课任务的教师参加本次会议。

会议围绕 26 级理科新生学情画像展开集中研判。结合入学摸底测试、课堂观察、作业反馈等多维度数据，参会教师系统梳理理科新生英语基础、学习习惯、学习诉求，客观分析理科学生普遍存在读写基础不均衡、口语表达意愿偏弱、工具性学习诉求突出、英语学习与专业发展结合意识不足等共性问题，同时针对学生个体差异，剖析当前课堂教学中存在的现实难点，就分层教学实施、教学内容取舍、课堂互动设计等交换一线教学经验。

在教学经验交流环节，各位教师立足理科专业人才培养目标，结合自身授课案例分享实践思路。大家提出，理科大学英语教学既要夯实语言基础，也要兼顾学生专业发展需求，适度融入科技英语素材，打通英语学习与专业学习的连接点；要转变传统讲授模式，丰富任务型、项目式课堂活动，巧用信息化教学工具，破除理科课堂沉默现象，充分调动学生课堂参与度；要优化课堂提问、小组协作、课堂展示等环节设计，落实分层施教，兼顾不同基础学生的学习节奏，激发学生英语学习内生动力；同时深挖课程思政元素，实现语言能力培养、思维塑造与价值引领有机融合。

与会教师针对教学重难点开展热烈研讨，围绕教材处理、单元教学设计、过程性评价改革、课后任务布置、学困生帮扶等议题建言献策，形成一系列可落地的教学改进思路。教研室对下一阶段理科大学英语教学工作作出安排，要求全体教师把本次研讨成果转化到实际课堂当中，坚持以生为本，立足学情优化备课，持续创新课堂模式，切实提升大学英语课程教学质量。

此次研讨交流会立足理科新生实际，聚焦课堂提质，实现学情研判与教学实践双向对接，进一步统一教学思路，凝聚教改共识，为高质量开展26级理科大学英语教学工作筑牢基础。下一步，教研室将持续深耕课堂教学改革，坚持教研赋能教学，不断探索适配理科学生的大学英语教学路径，助力学生语言综合能力稳步提升，服务学校应用型人才培养大局。