为精准破解艺术生英语听说畏难、口语输出薄弱、课堂听说训练形式单一等教学痛点，依托智慧教学工具赋能课堂转型，切实提升艺术生大学英语听说综合能力，大学外语教研室（二）25 级艺术组于10月12 日下午在J19-805开展“智慧课堂背景下艺术生大学英语听说能力提升路径”专题研讨会。本次会议由25级艺术组组长黄明明主持，教研室全体教师参会，围绕艺术生认知特点与听说教学难点，共探智慧环境下英语听说课堂提质新路径。

会上，黄明明组长作开场发言。她指出艺术生形象感知力强，但普遍存在开口表达意愿不足、听说训练缺乏专业场景支撑等问题。她倡导以智慧课堂为抓手，把听说训练与艺术专业场景有机融合，打破传统听说课堂枯燥、单向的训练模式，坚持以生为本，兼顾语言能力培养与跨文化素养塑造，鼓励各位教师结合教学实践交流思路，共同打磨适配艺术生的听说教学方案。

在经验交流环节，方柳慧老师聚焦智慧听力教学设计作分享。她指出艺术生对影像、音频类艺术资源接受度较高，可依托智慧教学平台推送贴合艺术专业的听力素材。借助学习通等平台的自动跟读、语音测评、在线答题等功能布置课前预听任务；课中开展片段精听训练，引导学生拆解听力关键信息，降低理解门槛。同时依托平台学情数据反馈，精准定位学生听力短板，动态调整训练内容，实现听力训练个性化。

吴铖老师立足学生学情差异，分享智慧课堂下听说分层训练实施方案。她提到艺术生听说基础参差不齐，采用统一模式开展训练易造成基础薄弱学生跟不上、能力较强学生提升受限的困境。建议依托智慧平台生成的学习数据画像，为学生听说水平分层建档，针对性设置梯度化听说任务。同时借助平台作业互评、学习数据追踪功能，持续监测不同层级学生听说能力成长动态，落实因材施教。

本次研讨会通过教学案例分享与集体研讨，梳理出智慧课堂助力艺术生英语听说能力提升的实施路径。参会教师一致认为艺术生大学英语教学要立足艺术专业特色，充分用好智慧教学资源，重构听说课堂活动，在夯实学生听说技能的同时培育跨文化交际意识。25级艺术组将进一步推进智慧课堂教学实践，收集课堂学习数据，迭代优化听说教学设计，不断探索适配艺术生的大学英语听说教学新模式。